Conferencia dictada por: Dr. Carlos Armando Cuevas Vallejo
En la historia del pensamiento científico hay una relación muy estrecha entre la física y las matemáticas, que ha sido enormemente fructífera para ambas disciplinas y se ha hecho todavía más profunda en nuestros días, al grado de que no es posible concebir la física sin las matemáticas.
Conferencia dictada por: Dr. Santiago Inzunza Cázares
El propósito es desarrollar en estudiantes universitarios, comprensión y razonamiento inferencial adecuado de las ideas centrales y conceptos que subyacen a los métodos de inferencia estadística, utilizando como recurso didáctico, ambientes computacionales dinámicos e interactivos basados en la simulación repetida de muestras de una población.
Conferencia dictada por: M.E.M. Mónica Monroy Kuhn
Por confirmarPor confirmarPor confirmarPor confirmarPor confirmarPor confirmarPor confirmarPor confirmarPor confirmarPor confirmarPor confirmarPor confirmarPor confirmar.
Taller dictado por: MEM. Guillermina Sánchez López
Uno de los principales inconvenientes de estas plataformas es cuando son adquiridas por las instituciones ya que se depende del administrador, de la capacidad adquirida por la institución lo cual puede provocar que ésta se sature o que, para agregar una actividad, deba entrevistarse con el administrador respectivo para hacer la modificación, lo que genera confusión, retrasos o pérdidas de tiempo.
Taller dictado por: Dr. Yani Bentacourt González
Se sabe que el surgimiento de la teoría de probabilidades se debe en gran medida al análisis e interpretación matemática de los juegos de azar. Su estudio produjo importantes aportaciones al cálculo de probabilidades y sigue siendo un recurso didáctico en la introducción a la probabilidad.
Taller dictado por: M.C. Carlos Medina Tello.
Los nuevos enfoques de enseñanza de la probabilidad, y en particular la incorporación del enfoque frecuencial requiere de diversas representaciones matemáticas y funciones cognitivas que Geogebra dispone en su diseño, por lo que constituye una herramienta con potencial amplificador y reorganizador de las actividades mentales y el aprendizaje de los estudiantes.